她是《大宅門》里“白家老號”的后人，她是國際公關(guān)公司的中國區(qū)總裁，她與TCL集團(tuán)掌門人李東生的婚禮曾被譽(yù)為“中國企業(yè)界最具影響力的婚禮”，如今，她以慈善家的身份被更多人知曉——TCL公益基金會執(zhí)行理事長、華萌基金創(chuàng)始人、亞洲女性發(fā)展協(xié)會創(chuàng)會會長魏雪。從立志成為“中國公關(guān)第一人”到如今實現(xiàn)自己“投身慈善事業(yè)”的夢想，憑著多年的堅持與專注，魏雪正成為中國當(dāng)代慈善界舉足輕重的人物。6月23日，魏雪領(lǐng)導(dǎo)的TCL公益基金會與中國青少年發(fā)展基金會合作舉辦了第二屆“TCL全國希望工程燭光獎”頒獎典禮，讓100名鄉(xiāng)村教師代表站在了北京大學(xué)百年講堂的講臺之上，接受來自全社會的真誠褒獎，讓“鄉(xiāng)村教師”這個職業(yè)再一次受到各界的關(guān)注。
第二屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮現(xiàn)場，頒獎嘉賓與100多位獲獎老師代表合影
積善之家 必有余慶
“三代才能培養(yǎng)一個貴族”，這里的“貴族”不僅指經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，更指修養(yǎng)和氣質(zhì)層面的內(nèi)涵。出身于傳統(tǒng)大家庭的魏雪擁有著百年老字號家族背景所賦予的文化和底蘊(yùn)。家族長期以來堅持慈善的故事，讓魏雪從小培養(yǎng)了一份“濟(jì)天下”的心境。微時海外留學(xué)期間東西方文化、宗教文化的影響，更是讓平等博愛的價值觀植入她的內(nèi)心深處。
2010年，在歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)、收獲財富之后，魏雪選擇將自己的主要精力從商業(yè)與工作逐漸轉(zhuǎn)移到慈善與家庭，將更多能力投入到貧困鄉(xiāng)村教育、關(guān)愛女性發(fā)展等公益慈善領(lǐng)域當(dāng)中，開始了公益慈善的人生新征程。“我們無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛做些小事。”偶像特蕾莎修女的這句話已成為魏雪慈善理念的最好闡釋。2014年末，魏雪被《南方人物周刊》評選為“年度慈善家”。
發(fā)乎情感 成長于理性
博愛的大家庭，讓魏雪從小便有著友好和善的感性因素；多年征戰(zhàn)商場的歷練，讓魏雪行事干練、理智穩(wěn)重。兩種看似有些矛盾的性格，在魏雪從事慈善事業(yè)的過程中，激發(fā)出了她更為深刻的洞察。
在接受媒體采訪時，魏雪曾多次提及自己理性行善的觀點：“公益慈善靠熱情沒法堅持，如果你要讓自己的基金和項目專業(yè)且持續(xù)地發(fā)展下去的話，就不能情緒化”。然而在深入受助人群一線的過程中，魏雪坦言無法不常?！皠忧椤?。在與今年燭光獎獲獎老師的接觸中，魏雪偶然了解到一位來自貴州大山的盧漢軍老師，因前往北京領(lǐng)獎，他學(xué)校僅有的5名學(xué)生全部獲得當(dāng)?shù)亟逃值奶嘏偶?。在撤點并校的大環(huán)境下，盧老師的黔西南州冊亨縣威旁鄉(xiāng)岜院小學(xué)由100多名學(xué)生到現(xiàn)在只剩下5名5-7歲的學(xué)前班學(xué)生，但他仍然為了這5名學(xué)生選擇獨自堅守在大山中。盧老師說，“只要還有一個孩子，我都不會離開他們的?！?nbsp;
盧漢軍老師的故事深深觸動了魏雪。作為一位母親，她開始在腦海中不斷設(shè)想這5位大山孩子的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)。雖然她知道這位盧老師的故事只是數(shù)百名燭光獎老師乃至當(dāng)今鄉(xiāng)村教育的縮影，但她仍決定這次 “能幫一點是一點”，在盧老師離京前抓緊時間為他的學(xué)生們購買了滿滿兩包文具、書籍及教學(xué)用品。當(dāng)這位來自西北的漢子接到魏雪的特別禮物的時候，黑黑的臉龐上紅了眼睛。
盧漢軍老師“僅剩”的5名學(xué)前班學(xué)生
慈善的本源也許正是來自于這樣一次次的“發(fā)乎于情”。但對于自己此次真情實感的流露，魏雪在平靜下來后卻開始了反思：“孩子們收到文具之后是否想要更多？購買的圖書在明年是否就不能滿足他們的閱讀？這一次幫助對于其他燭光獎老師的學(xué)生而言是否不公平？ 這樣‘發(fā)乎于情’的物質(zhì)慈善，是否可以產(chǎn)生長久效應(yīng)，從根本上幫助所需人群呢？”
魏雪的這些思考不無道理，在第二屆“TCL全國希望工程燭光獎”中涌現(xiàn)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師數(shù)不甚數(shù)，每一位都有著感人至深的故事：金子黑，涼山彝族自治州金陽縣馬依足鄉(xiāng)馬可村索瑪花園小學(xué)老師，作為是馬可村唯一能教彝族孩子們說漢語的老師，不忍心看到八十名孩子們失學(xué)，在海拔將近3000米的嚴(yán)酷環(huán)境下，一個人在一間簡陋的校舍里默默堅守19年。易章太，紅安縣大圣寺小學(xué)老師，身兼校長、門衛(wèi)、廚師、老師，在一個教室里教三個班6個學(xué)生的8門課，一扎根就是37年。于冰，龍井市開山屯鎮(zhèn)亞松一小老師，在做完白血病骨髓移植手術(shù)后仍堅持選擇回到講臺，用生命倒計時去教好自己的每一次學(xué)生……
燭光獎“奉獻(xiàn)獎”獲獎老師上臺領(lǐng)獎，包括金子黑老師（中）、盧漢軍老師（右一）與于冰老師（右二）
面對中國800萬鄉(xiāng)村教師，此次的心路歷程，再一次讓魏雪堅定，慈善可以“發(fā)乎于情”，但一定要“成長于理性”。慈善不是一時起興之事，必須通過專業(yè)的機(jī)制、持久的計劃而生根發(fā)芽。“遵從本心去行善，但在這個基礎(chǔ)上，需要通過系統(tǒng)專業(yè)的操作將善念傳遞出去，以個人小善匯聚社會大善，讓每個心中有愛的人都能成為公益的踐行者”。
魏雪于湖北宜昌市長陽縣龍舟坪鎮(zhèn)寶箭山小學(xué)看望燭光獎老師與學(xué)生
銳意創(chuàng)新 堅定前行
作為執(zhí)行理事長，魏雪將她的這一想法落實到了TCL公益基金會的實際發(fā)展策略中。根據(jù)基金會的官方發(fā)聲，TCL希望工程燭光獎將探索建立一個開放的鄉(xiāng)村教師幫扶平臺，發(fā)揮企業(yè)公益的價值，以企業(yè)之善帶動社會之善，改善鄉(xiāng)村教育的環(huán)境。魏雪在采訪中說到：“我們希望能引進(jìn)各類商業(yè)機(jī)構(gòu)的參與，如醫(yī)療企業(yè)給學(xué)校帶來醫(yī)療幫助等。讓擁有不同資源，想為鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村教育做點事兒的人們聚集合力，共創(chuàng)推動公益力量的成長和良性發(fā)展。而我們將盡自己最大的力量，做一個優(yōu)秀的平臺資源整合者。”
有生命力的慈善才能構(gòu)建更高的影響力，促成強(qiáng)大的行善平臺建成。魏雪表示，“除了一顆真誠之心，形式上的不斷創(chuàng)新會吸引更多的關(guān)注”。第二屆TCL希望工程燭光獎自2014年11月啟動以來，通過中國青基會系統(tǒng)組織推薦和#我選我#網(wǎng)絡(luò)推薦兩種方式，面向全國666個貧困縣遴選優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，最終評選出300位燭光獎鄉(xiāng)村教師，授予每位鄉(xiāng)村教師價值1.2萬元的獎勵，包括8000元獎金及價值4000元的線上線下培訓(xùn)課程。燭光獎教師將分批次赴北京、上海和成都進(jìn)行線下觀摩學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。
相比第一屆燭光獎，本屆燭光獎進(jìn)行了諸多創(chuàng)新：評選環(huán)節(jié)上，特設(shè)教師自薦活動“我選我”，鼓勵鄉(xiāng)村教師勇敢站出來為自己發(fā)聲，不但獲得教師們的熱烈回應(yīng)，更有學(xué)生、家長以至媒體朋友紛紛參與推薦優(yōu)秀教師，共有419位鄉(xiāng)村教師通過網(wǎng)絡(luò)渠道自 薦報名，最終評選出60名優(yōu)秀教師；獎項設(shè)置上，燭光獎從教師表彰的維度出發(fā)，將獎項細(xì)分為奉獻(xiàn)獎、先進(jìn)獎、引領(lǐng)獎，從而得以更加全面地覆蓋與展示不同年齡階段、不同崗位鄉(xiāng)村教師的杰出貢獻(xiàn)；獎勵機(jī)制上，除了“授之以魚”的物質(zhì)獎勵之外，燭光獎更為300名燭光獎獲獎教師設(shè)立了“授之以漁”的培訓(xùn)課程，讓很多辛勤堅守在一線的教師第一次走出鄉(xiāng)村走出大山……
魏雪為第二屆“TCL希望工程燭光獎”獲獎老師頒獎
然而，魏雪認(rèn)為，這依然是杯水車薪?！拔覀冏銐蚺Γ珖秶鷥?nèi)的鄉(xiāng)村教師為鄉(xiāng)村教育付出的心血與犧牲，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不到應(yīng)有的支持與滿足?！?nbsp;從下一屆燭光獎起，魏雪領(lǐng)導(dǎo)下的TCL公益基金會將加大TCL希望工程燭光獎的資金投入，將每年獲得獎勵的鄉(xiāng)村教師名額由300名提高到450名，進(jìn)一步擴(kuò)大獲獎老師的受益范圍。
燭光獎老師的又一福音，來自政府的支持：今年6月初國務(wù)院公布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）》，計劃中明確提出了多項對鄉(xiāng)村教師的支持計劃，旨在提高鄉(xiāng)村教師的待遇。對此，魏雪認(rèn)為，“此文件不僅可以讓很多鄉(xiāng)村教師看到了黨中央、國務(wù)院對鄉(xiāng)村教師的關(guān)懷及對農(nóng)村教育的高度重視，同時也激勵更多社會力量投入到鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)?！比欢皬淖咴L與調(diào)研中我們了解到，除了待遇問題之外，鄉(xiāng)村教師面臨的問題十分復(fù)雜，還有職業(yè)上升渠道的不暢、社會尊重缺失等問題。這些還需要我們在漫長的時間里從上至下與從下至上一點點地探索與解決?！狈瞰I(xiàn)之燭的星星之火，正在大山深處默默燃燒，堅守百年樹人的光榮夢想之路，魏雪希望更多發(fā)乎情感的力量能夠加入到TCL公益基金會的平臺，攜手相伴前行，共同促進(jìn)中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理性成長、茁壯成長。
