——第三屆“TCL 希望工程燭光獎”頒獎典禮落下帷幕
7月8日，TCL公益基金會與中國青少年發(fā)展基金會共同主辦的第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮在清華大學落下帷幕，為400名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師授予奉獻獎、創(chuàng)新獎、引領獎等不同獎項，發(fā)布“燭光微貸”項目，為中國鄉(xiāng)村教育注入了正能量。
從2013年到2016年，先后有1000名鄉(xiāng)村教師獲得“TCL希望工程燭光獎”，“燭光獎”的進步，離不開背后的靈魂人物——TCL公益基金會執(zhí)行理事長魏雪的點滴努力與奉獻。對魏雪來說，過去的那個商業(yè)女強人的形象已逐漸淡去，如今的她，以慈善家的身份參與到社會事務中，用“樂于心，踐于行”的態(tài)度，完成對慈善夢想的碰撞。
圖：魏雪于TCL希望工程燭光獎上發(fā)言
慈悲之心 博愛濟天下
說起魏雪與慈善公益事業(yè)的緣分，大概源于家族長期以來堅持慈善的點滴熏陶，在她幼小的心中埋下了“慈悲”的種子。海外求學時，多元價值觀的碰撞讓魏雪對生命以及自我價值開始有了更多的思索，投身公益的夢想也在心中扎根。多年商場打拼之后，魏雪的慈善公益之心開始發(fā)芽，在諸多慈善領域事業(yè)當中，她為教育公益傾注了諸多心血，這是因為，魏雪和她先生李東生本人都認為“知識改變命運”。從最初成立華萌基金到資助希望小學建設，再到如今的“TCL希望工程燭光獎”，多年來，魏雪在教育公益事業(yè)上做出了自己的成績。
圖：魏雪與部分燭光獎教師合影
整合資源 合眾之力
“燭光獎頒獎典禮的舉辦，一方面是希望鼓勵更多人關注和支持農村教育，尤其是鼓勵更多年輕人投身農村教育；另一方面是希望有更多社會力量和公益組織參與進來，使‘燭光獎’成為一個有影響力、高效規(guī)范的公益平臺?！蔽貉┰谶@次“燭光獎”頒獎現場的演講中講道：“迄今為止，‘燭光獎’已經成功開展三屆，累計為1000名默默耕耘在貧困地區(qū)第一線的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師提供資金資助和能力培訓。希望通過‘燭光獎’的評選活動，讓更多撐起鄉(xiāng)村教育事業(yè)的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師進入社會公眾視野，切實改善他們的生活，并為他們贏得社會的尊重和認可”。
在魏雪看來，真正的公益不僅是提供經濟上的援助，更重要的是用平等和尊重，整合各類資源幫助受助人擁有正確的價值觀。從誕生的那一天起，燭光獎就不是一個單純進行物質獎勵的項目。隨著燭光獎持續(xù)的三年成長，不斷通過整合包括TCL公益基金會、TCL集團內部及上、下游伙伴，比如攜手奧鵬教育開展線上培訓、在基金會建立資金池等。今年的“燭光獎”特設奉獻獎、創(chuàng)新獎和引領獎三個不同獎項，獲獎教師將獲得資助和培訓支持，單個獎項價值1.2萬，其中包括每人8000元的現金獎勵，和價值4000元的線上線下“翻轉課堂”模式燭光課堂培訓。
這次的燭光課堂培訓，是魏雪依托TCL公益基金會，借助TCL集團內部及上下游伙伴，攜手奧鵬教育開展線上培訓、在基金會建立資金池共同完成的。今年，所有的獲獎教師都將接受來自中國青少年發(fā)展基金會培訓中心及奧鵬教育為期7天的“燭光課堂”培訓。培訓的內容特別增加了針對留守兒童心理輔導的課程，讓鄉(xiāng)村教師能夠更加深刻地理解留守兒童問題，掌握相關處理辦法，從教師角度解決留守兒童問題。
圖：魏雪與嘉賓聆聽燭光獎教師感言
魏雪希望，通過這些資源的充分整合，能夠在整個燭光獎的獎勵體系中，發(fā)揮著從深層次提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)和真實推動鄉(xiāng)村教育質量提升的積極作用。事實上，通過不斷的努力，燭光獎為鄉(xiāng)村教育帶來了更多改變。比如，燭光獎和奧鵬的合作主要是針對教師的線上培訓，每個教師都有專屬賬號，獲獎教師可以免費學習培訓課程。同時，魏雪也準備拿出一部分資金來完成鄉(xiāng)村教師的愿望，通過鼓勵鄉(xiāng)村教師積極參與建設自己的學校，聯合當地政府與媒體、公益組織一起為鄉(xiāng)村教育的問題進行嘗試。
知行合一 量身定制
正如教育家陶行知所說：“知行合一”。在魏雪看來，和城市教育不同，鄉(xiāng)村教育由于地域、經濟、民俗、社會生態(tài)的不同，而具有其獨特的“痛點”，解決這些“痛點”，正是慈善的真正意義所在?；趯@一點的洞察，燭光獎也隨之不斷刷新自己的激勵方式和內容。比如，今年的“燭光課堂”培訓內容中，增加了針對留守兒童的心理輔導課程，讓鄉(xiāng)村教師更加深刻的理解留守兒童的問題及掌握相關處理辦法，盡力嘗試從教師的角度彌補留守兒童問題。
在留守兒童的另一方面，人格偉大而經濟貧寒的鄉(xiāng)村教師，也是需要解決的問題。在魏雪看來，從長遠來看，從根本上解決鄉(xiāng)村教師的生活問題，讓他們以更快樂、更輕松的心態(tài)去面對任重道遠的鄉(xiāng)村教育之路，才是對鄉(xiāng)村教育更為持續(xù)和深遠的支持。為此，在本屆頒獎典禮上，正式啟動了“燭光微貸”項目，它是面向鄉(xiāng)村教師小額貸款的定向幫扶，通過小額信貸金融模式，探索鄉(xiāng)村教師資金困難與小額貸款的突破口，為愛心人士和受助者搭建橋梁，引入更多社會力量，通過小額貸款改善鄉(xiāng)村教師家庭生產資金流動性，幫助解決老師家屬重大疾病就醫(yī)的款項問題，助力家庭提升生活水平，專注鄉(xiāng)村教育。
圖：魏雪為優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師頒發(fā)燭光獎
魏雪認為，這種“扶貧必扶智，重教先尊師”的理念，不僅開啟了用金融扶貧扶智的新模式，也更能科學地踐行“精準扶貧”的國家政策。公益與金融有效的結合，能產生更強烈的乘法效應，而用企業(yè)之善帶動社會之善，改善鄉(xiāng)村教師的生存環(huán)境與發(fā)展空間，集中更多社會資源支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)，才可以實現鄉(xiāng)村教育的良性發(fā)展。
教育無小事，魏雪正在通過持續(xù)的努力，將鄉(xiāng)村教育帶進更多公眾的視野。“燭光獎”的意義，不僅將鄉(xiāng)村教師們溫暖的形象傳遞給社會，鼓勵更多的人關注和支持農村教育，尤其是鼓勵更多的年輕人投身農村教育，為鄉(xiāng)村教育注入新的能量；另一方面，也促進更多社會力量和公益組織參與進來，使“TCL希望工程燭光獎”能夠不斷成長，成為一個有影響力、高效規(guī)范的公益平臺。
“樂于心，踐于行”，正如魏雪所說，當每個人都在快樂行動的時候，鄉(xiāng)村教師將獲得強有力的支持；而當老師們都在快樂工作的時候，孩子才能享受優(yōu)質的教育；當孩子們都享有優(yōu)質的教育時候，我們的世界將會一片光亮。匯聚每個人的小小火焰，組成溫暖而充滿力量的燭光，足以照亮鄉(xiāng)村教育事業(yè)！
